Matriz

La psicomotricidad y la educación infantil

INFORMACIÓN GENERAL

I)             DATOS DE LA FUENTE:

  Herrero Jiménez, Ana B. (2000). Intervención psicomotriz en el primer ciclo de educación infantil: estimulación en situaciones sensorias motoras. Recuperado de http//www.aufop.com/aufop

II)            TEMA:

                                    La Psicomotricidad y la Educación Infantil.

o   PROPÓSITO :

                              Analizar y comprender la psicomotricidad y la educación infantil.

III)           IDENTIFICACIÓN  DE TÉRMINOS BÁSICOS Y SUS SIGNIFICADOS:

Ø  IRRITABILIDAD: es la capacidad de un organismo o de una parte del mismo para identificar un cambio negativo en el medio ambiente y poder reaccionar.

Ø  COGNITIVO: es el proceso de la adquisición de conocimientos mediante la información recibida por el ambiente.

Ø  HIPOTONIA: es un término medico que indica disminución del tono muscular, conocido como flacidez.

Ø  GRAFOMOTRICIDAD: es un término referido al movimiento grafico realizado con la mano al escribir. 

Ø  DIFUSA: Que carece de claridad o precisión o se percibe de esta forma, generalmente por estar lejos o por ser muy extenso.

Ø  INSTINTO: Conducta innata e inconsciente que se transmite genéticamente entre los seres vivos de la misma especie y que les hace responder de una misma forma ante determinados estímulos

Ø  Indisoluble: Se aplica a la relación que no puede ser desunida o separada

IV)          FORMACIÓN DE PROPOSICIONES CON TÉRMINOS Y SUS SIGNIFICADOS:

 

    IRRITABILIDAD: La irritabilidad, fondo en el que aparecen los gritos  y lloros es algo frecuente en los niños

  COGNITIVO: Lo cognitivo es estructurar la personalidad del individuo.

 HIPOTONIA: la hipotonía, es la flacidez muscular que afecta al cuerpo del niño.

GRAFOMOTRICIDAD: El desarrollo grafo motriz del niño tiene como objetivo        fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades.

DIFUSA: La niebla solo dejaba distinguir perfiles difusos.

INSTITO: Actuó por instinto cuando trato de salvar la vida del niño.

INDISOLUBLE: La estructuración de la personalidad de cada persona tiene que ver la indisobulidad. (Emoción, actividad cognitiva).

V)           IDENTIFICACIÓN DE IDEAS:

v  IDEAS PRINCIPALES EXPLICITAS:

·         El cuerpo es un  medio de comunicación  ya que mediante el nosotros podemos expresarnos, es allí donde el niño empieza a realizar la representación mental basada en la experiencia que se basa en la relación con su medio o mundo externo, es aquí donde se inicia la etapa sensorio motora.

·         Se denomina función puramente motriz, al tono muscular que mantiene a los músculos estriados q posibilita la postura y el movimiento.

 

·         Se produce una descarga en el aparato muscular de carácter automático e controlado,  cuando el estimulo que se da a través de los analizadores sensitivos,  llega a los centros automáticos de regulación motriz.

 

·         La figura de apego, tranquiliza al niño y esto le ayudara a que vaya comprendiendo el mundo  que le rodea;  lo cual permitirá  al niño  a que pueda seguir en la exploración.

 

·         La psicomotricidad se da a través del trabajo corporal, ya sea para estimular modificar, reinstaurar capacidades.

 

·         Los procesos de excitación de un grupo genera  un contagio del estado de uno sobre el otro lo cual traerá consigo un aumento del tono de los demás y una hiperagitacion, sin necesidad de mantener contacto corporal.

 

·         La postura es la adaptación corporal del espacio  y el equilibrio es la interacción de varias fuerzas (gravedad – fuerza motriz de músculos esqueléticos.)

 

·         En el cerebelo se encuentra la memoria de los movimientos, lo cual el cerebelo es el responsable de la armonización de los movimientos.

 

·         El proceso de desarrollo va desde las estructuras inferiores hacia las superiores, esto quiere decir que permitirá cambios de tono, variaciones, pero esto se dará si los niveles de reflejo pasa a los superiores.

 

·         Toda actividad postural y equilibratoria se va a ir organizando en torno al eje corporal, lo que va a ir organizando un cuerpo lateralizado.

 

 

 

v  IDEA PRINCIPALES IMPLICITAS:

§  El acto motor se convierte en un recurso adaptativo en la interacción del sujeto con su medio.

 

§  En el momento de nacer el niño es un ser totalmente dependiente del adulto para satisfacer sus necesidades.

 

§  La motricidad carece de toda voluntariedad.

§  El desarrollo normal y armónico del tono esquelético va a a depender del desarrollo normal y armónico del tono visceral, siempre y cuando haya un intermediario emocional en ese proceso.

 

§  El vinculo del apego su función principal  es de asegurar la supervivencia del bebe humano, sastifaciendo sus necesidades físico-biológicas, emocionales-sociales y cognitivas.

 

§  Las muecas que el niño hace a partir de la 4° semana son interpretadas por el adulto como sonrisas dirigidas a él

 

§  La mirada va a ser uno de los principales medios para establecer comunicación del niño con su entorno.

 

§  El objeto es una prolongación de sí mismo y le sirve para centrarse en las sensaciones que vienen de su propio cuerpo.

 

§  Los juegos corporales  que mantienen el adulto con el niño son una riquísima situación de comunicación e intercambio, siendo además un medio muy importante para la progresiva toma de conciencia de su cuerpo, de su yo corporal.

 

 

 

 

 

 

 

 

v  IDEAS  POR RELACION DE PALABRAS :

 

ð El desarrollo global de la persona se va a lograr mediante los aspectos físico-biológico, emocional-social y cognitivo.

ð Eje corporal ( tono , postura y equilibrio)

ð El desarrollo global de la persona  se dará o se lograra en los aspectos físico-biológico-social y cognitivo.

v            IDEAS SECUNDARIAS:

El cuerpo instrumental se refiere a aspectos neuromotores, que nos permiten adaptarnos corporalmente a la realidad externa.

El cuerpo cognitivo, permite conocer el medio que nos rodea, operar sobre los objetos, crear nuevas realidades.

El cuerpo tónico – emocional, permite expresar nuestras vivencias afectivas.

En la escuela infantil se va a ofrecer al niño estimulación necesaria para que el pueda crecer en armonía, favoreciendo el desarrollo global del individuo y de sus potencialidades en sus aspectos sensorio motores, perceptivo motores y cognitivos, así como en los afectivos, relacionales y sociales.

Los movimientos espontáneos son autónomos, no controlables, sin meta ni significación aparente, no intencionales y aparecen sin ninguna estimulación externa.

En los primeros 3 años de vida, el niño va a conseguir un progresivo aumento del control sobre su propio cuerpo, a través del proceso de maduración de su sistema nervioso y de unas adecuadas influencias medioambientales.

El niño busca el placer de moverse, va a ser el motor que le induce a explorar su medio.

La construcción del espacio exterior es la base para poder pasar a otros procesos superiores, como el desarrollo de praxias finas y gruesas, necesarias para el aprendizaje de la grafomotricidad y luego de la escritura.

VI)          RESUMEN:

La psicomotricidad y la educación infantil  es aplicada en el ámbito educativo, en la primera etapa es decir en Educación Infantil (3 años).

Como bien sabemos la psicomotricidad incide en el individuo ya sea en su cuerpo y en sus acciones, y en definición viene a ser una actividad humana  y una necesidad básica para el niño.

Dentro de este tema se encuentra:

El cuerpo instrumental lo cual refiere a aspectos neuromotores , el cuerpo cognitivo , permite conocer el medio que nos rodea, el cuerpo tónico-emocional , es la acción corporal , que permite expresar nuestras vivencias afectivas.

Nos habla sobre propuestas educativas lo cual debe de incorporar programas de prevención psicomotriz y esto permitirá detectar trastornos psicomotores y a lo que se refiere a la incorporación  de programas es decir que aquí deben de tener  como temas a tratar sobre la estimulación sensorio motor , perceptivo motor y cognitivo.

Dentro de este tema también nos dice que al inicio el bebe carece de voluntariedad en sus movimientos, se dan los actos reflejos  y movimientos espontáneos  que ayudaran a que el niño vaya asociando una acción a su significado.

VII)        APRECIACIÓN CRITICA :

Mi apreciación crítica con respeto a este documento me parece muy interesante ya que nos brinda una información valiosa, porque nos enseña cómo hacer que los niños logren su desarrollo armónico y social.

Este documento me servirá de mucho ya que  nos enseña la importancia que tenemos nosotros como futuras docentes sobre la educación infantil y sin dejar de lado la psicomotricidad ya que esta es importante porque permitirá detectar cualquier trastorno a tiempo.

Mediante este documento, me pareció muy importante este punto ya que se habla de que se debe de tener en cuenta que el desarrollo del niño se dará de acuerdo a su maduración bilógica y con la interrelación con su entorno.